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常見(jiàn)問(wèn)題 發(fā)表時(shí)間：2018-01-06
怎樣劃分教材的著作權(quán)歸屬?關(guān)于教材著作權(quán)的歸屬問(wèn)題，準(zhǔn)備教材用來(lái)評(píng)職稱的人員應(yīng)該是需要關(guān)心的話題了。今天針對(duì)教材著作權(quán)歸屬問(wèn)題，編輯整理了一些相關(guān)內(nèi)容，希望需要準(zhǔn)備教材、已經(jīng)著手準(zhǔn)備教材的人認(rèn)真閱讀。如果有哪些內(nèi)容描述的不準(zhǔn)確，歡迎及時(shí)找編輯更正。
教材的著作權(quán)歸屬，多分為兩種情況：自然人個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的，則著作權(quán)歸創(chuàng)作者個(gè)人所有;由法人或者其他組織主持，代法人或者其他組織主持而法人或者其他組織主持承擔(dān)責(zé)任的，視法人或者其他組織主持為教材著作權(quán)的所有者。就目前的形式來(lái)看，教材是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程，個(gè)人的力量，很難編寫出高質(zhì)量的教材。所以很少有個(gè)人著作權(quán)的教材。
教材的著作權(quán)是法人或者其他組織主持時(shí)，承擔(dān)編寫任務(wù)的自然人不享有作品的著作權(quán)，如果法人單位同意的情況下，可以享有一定的權(quán)利，下面舉例說(shuō)明一下：
1、署名。執(zhí)筆人可以在教材的適當(dāng)位置上標(biāo)明自己身份的權(quán)利。
2、獲得報(bào)酬。執(zhí)筆人付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，獲得報(bào)酬的權(quán)利不會(huì)被剝奪，這里的報(bào)酬指的是勞務(wù)報(bào)酬，而不是著作權(quán)使用費(fèi)。
教材作品大多數(shù)是由主編和各個(gè)具體編寫人共同創(chuàng)作完成的。在教材作品著作權(quán)歸個(gè)人的情況下，由于主編常常不參與作品的具體執(zhí)筆創(chuàng)作，因而，就給主編與具體編創(chuàng)人員的著作權(quán)關(guān)系增添了復(fù)雜性，一般說(shuō)來(lái)，二者的關(guān)系有以下幾種情況:
主編既不參與局部?jī)?nèi)容的執(zhí)筆創(chuàng)作，也不對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容提出實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)見(jiàn)，其承擔(dān)的僅僅是審稿、文字修正等輔助性的工作，甚至完全是出版，著作權(quán)應(yīng)屬于具體編創(chuàng)人員。
主編不參與具體的執(zhí)筆創(chuàng)作，但對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容提出了實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)作品的最終形成起到了至關(guān)重要的作用，則主編與具體編寫人員一起，共同擁有該作品的著作權(quán)。
主編既創(chuàng)設(shè)了作品的整體框架，又承擔(dān)了部分具體內(nèi)容的編寫，則主編與具體編寫人員一起，共同擁有該作品的著作權(quán)。
本文由教材出版網(wǎng)首發(fā)，專業(yè)的教材出版網(wǎng)。
文章名稱：怎樣劃分教材的著作權(quán)歸屬
文章地址：http://m.7777379.com/cjwt/431.html
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