教材出版、主編副主編出版、教材編寫
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常見問題 發(fā)表時間：2018-04-12
教師評職稱都有教材編寫能力的考察，編寫教材是教師的教學經(jīng)驗達到一定程度后的必走之路。教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，課本練習冊都屬于教材，如何編寫教材呢?下面小編為大家介紹教材編寫的方法和流程。
(1)教材的組織方法。
其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內(nèi)在邏輯順序組織教材。
其二，心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調(diào)以學生的經(jīng)驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內(nèi)容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。
其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側(cè)重。
(2)教材的編排方式。
教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內(nèi)容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內(nèi)容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：
其一，直線式排列。這種排列方式是對一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復前面已講過的內(nèi)容。
其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。
其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別采用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最后進行總結(jié)。
其四，綜合式，是上述幾個方式的綜合。
綜上就是教材出版網(wǎng)為您總結(jié)的關于教材編寫的方法和流程，如您想出版教材，可以找教材出版網(wǎng)為您出版。
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文章名稱：教材編寫的方法和流程
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