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出版常識(shí) 發(fā)表時(shí)間：2017-09-08
高校英語辯論教材的出版不僅要滿足高校師生英語辯論教學(xué)的需求，還應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考社會(huì)生活中的各類問題，促進(jìn)學(xué)生辯證思維能力的提高。因此，英語辯論教材要主動(dòng)融入英語辯論思維的教學(xué)大環(huán)境，在潛移默化中提高學(xué)生的英語交際能力和辯證思維能力;教材出版形式要突破過去單一的紙質(zhì)書本+光盤的模式，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，開發(fā)創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品;教材出版要注重出版導(dǎo)向和編寫質(zhì)量，講好中國故事，提高出版物的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.高校英語辯論教材出版應(yīng)契合“一帶一路”倡議現(xiàn)有的英語辯論教材在選材的時(shí)候基本向英美國家看齊，明顯之處就是人物的取名都是Jack、Tom、Rose和Eliza，教材內(nèi)容涉及的國家地理、民俗文化、政治歷史、科技信息，無不打上濃厚的英美標(biāo)準(zhǔn)烙印，極少有涉及“一帶一路”沿途國家的題材[1]。在此背景下，英語辯論教材出版應(yīng)改變現(xiàn)狀，編寫內(nèi)容不應(yīng)局限于英語母語國家的風(fēng)土人情、文化政治，還應(yīng)涉及沿途國家的文化和時(shí)政，多引用沿途國家發(fā)生的典型社會(huì)事件作為辯題。而且，英語辯論教材出版還需要解決中國本土文化的英語表達(dá)問題，研究如何用英語準(zhǔn)確地表述中國的立場(chǎng)、訴求、觀點(diǎn)和文化，把“中國故事”傳播到沿途每個(gè)國家中去。
2.高校英語辯論教材出版應(yīng)增加研發(fā)投入英語教學(xué)的“新國標(biāo)”對(duì)英語教學(xué)提出新的要求，英語教學(xué)中融入辯證思維訓(xùn)練尤為重要。很多教育界人士認(rèn)為，思辨能力的培養(yǎng)將是21世紀(jì)教育研究的新熱點(diǎn)[6]。為此，很多高校為適應(yīng)國家“一帶一路”倡議提出的新要求，紛紛開設(shè)了英語辯論課程。在此背景下，出版社可以全面評(píng)估高校英語辯論教材及其輔導(dǎo)讀物的市場(chǎng)需求，增加資金投入，開發(fā)編寫適合不同層次學(xué)生使用的英語辯論教材，謀求更好的經(jīng)濟(jì)效益。與之相適應(yīng)的，政府可以通過設(shè)立專項(xiàng)出版基金給予財(cái)政補(bǔ)貼或貸款貼息，鼓勵(lì)出版社研發(fā)精品英語辯論教材，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才，更好地服務(wù)于國家“一帶一路”建設(shè)。
3.高校英語辯論教材出版應(yīng)立足中國國情高校英語辯論比賽的辯題往往涉及政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等敏感問題，很多賽事引入西方議會(huì)制辯論方式，還有一些賽事是由國外非政府組織參與承辦或由國外基金予以贊助，具有一定的政治傾向。高校英語辯論教材出版必須立足中國國情，保持政治敏銳性并維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)，緊緊圍繞“立德樹人”的育人方針，把高校的思想政治工作與對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)和世界觀。
4.高校英語辯論教材出版應(yīng)建立教學(xué)資源共享平臺(tái)針對(duì)高校英語辯論教材內(nèi)容更新速度跟不上發(fā)展形勢(shì)，也不能及時(shí)反饋教材使用者意見或建議的現(xiàn)狀，出版社需創(chuàng)建教學(xué)資源共享平臺(tái)或者開設(shè)微信公眾號(hào)等，以滿足出版社與師生間隨時(shí)互動(dòng)的需要。只有這樣，一線教師才能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的思索結(jié)果，便于教師做出正確、及時(shí)的指導(dǎo)。共享平臺(tái)還能展示各類優(yōu)秀教學(xué)成果和教學(xué)案例，方便師生對(duì)同一熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，有利于拓寬大家的思路，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法到教學(xué)內(nèi)容的無障礙交流，幫助出版社完善售后服務(wù)。
5.高校英語辯論教材出版發(fā)行形式應(yīng)向多元化發(fā)展傳統(tǒng)的教材發(fā)行一般在出版社與高校教材管理部門之間進(jìn)行，這種銷售模式容易滋生腐敗。高校英語辯論教材的發(fā)行可以順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在保留原有發(fā)行渠道的同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行銷售，也可以推出電子圖書、APP等終端。發(fā)行渠道的多元化發(fā)展，可以使發(fā)行者與使用者之間實(shí)現(xiàn)無障礙、快速溝通，確保教材的適應(yīng)性更強(qiáng)、效果更佳。出版社也可以依托各類不同級(jí)別的辯論比賽，或通過組織、贊助高校英語辯論賽事，舉辦辯論知識(shí)和技巧提高培訓(xùn)班等提高知名度、美譽(yù)度和影響力，從而促進(jìn)高校英語辯論教材的營銷，也可以利用QQ群、微信、微博等新媒體推送辯論相關(guān)資料，與師生們交流互動(dòng)，進(jìn)一步拓展英語辯論教材的營銷市場(chǎng)。
本文由教材出版網(wǎng)首發(fā)，專業(yè)的教材出版網(wǎng)。
文章名稱：高校英語辯論教材出版策略
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